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小學低年級孩子數學學習方法(最后兩點建議非常重要)
編輯: 管理員    日期: 2018-10-13  瀏覽次數: 256  

對于小學低年級孩子來說,如何學好數學對今后的能力養成十分重要,尤其是在思維水平和分析能力上。那么小學低年級數學的學習方法是什么呢?又需要孩子養成什么樣的能力呢?


1.養成良好的作業習慣

貪玩是孩子的天性,大多數孩子缺少自我控制能力,所以需要家長們平時多督促孩子認真完成家庭作業,培養他們良好的作業習慣,寫字姿勢。


家長督促他們寫作業,及時檢查他們的作業,發現沒學會的知識要及時給他們講解,每天的作業認真完成是學習的基本保障。對于學習相對落后的同學,我總是利用課外時間給他補,但是,課外時間有限,需要補課的學生較多,老師的精力也有限,這就需要家長們的積極配合。


2.養成良好的學習方法

孩子每個星期回家做作業時要采取這樣的方法:

  • 先復習這一星期所學的知識,理通脈絡;

  • 然后再把這周的作業做出來,并進行檢查;

  • 最后把下周要學的知識進行預習。


如果采用這樣的方法并堅持下去,我相信孩子的學習一定會有很大進步的。


3.養成不懂就問的習慣

有些題目孩子不懂,家長要耐心地解釋題目的意思,鼓勵孩子不懂就問。但是家長最好不要直接把答案告訴他,我想只要你把題目解釋清楚,孩子是能夠自己解答的。


我發現成績不夠理想的孩子,往往依賴性比較強,不愿獨立思考,課堂上要么等著老師講解,要么轉來轉去指望其他同學。這些同學在家里做作業也肯定很拖拉。家長要注意正確引導。


二年級學生已入學一年,有了一定的學習習慣的基礎,但由于年齡特點,在數學學習上容易存在以下幾個方面的不足:


  • 注意力方面:

學生年齡小,注意力差,持久性也不長,一節課40分鐘,很難堅持到底,往往聽了一半就思想就開起了小差,或東張西望,隨意說話,或小動作不停。


  • 聽講方面:

不能傾聽是許多低年級學生的通病。但學生的自我表現欲較強,往往一句話還沒有來得及聽完整,一知半解時便搶著回答,聽不進老師的建議和其他同學的發言。


  • 看和寫的方面:

粗心馬虎,經常把題看不完整、把數左右看顛倒或上下看錯行、把運算符號看錯,或把圖看不全面。寫的時候精力不夠集中,算對的卻抄錯,書寫不認真,書面不整潔,寫完不檢查。


  • 想的方面:

二年級學生思維發展還不全面,沒有系統性,以直觀形象思維為主,遇到需要邏輯思維或考察空間想象能力的問題,思維跟不上,腦子里轉不過來彎,便會不知所措,應付塞責。


  • 語言方面:

由于生活經驗和積累的詞匯少,語言單調、直白,即使明白了算理,口頭表達時也常常說不清、道不明。


除了以上有針對性的幾個方面外,我覺得低年級學生還要培養下面兩個好的數學學習習慣。


  • 認真完成家庭作業的習慣


根據德國心理學家艾賓浩斯“遺忘曲線”的原理,人有在學習新知識后及時練習便不容易忘掉,如果不及時練習,就很容易遺忘的記憶規律。


因此,鞏固當天所學,認真完成家庭作業很有必要。對于這點,要求學生作到:做作業前,先看課本回顧一下當天所學的知識,然后再做作業,還要做到“三到一檢查一簽字”。“三到”:眼到、心到、手到,眼睛看清題目,心里想著計算,手要把答案寫得正確、美觀;


一檢查一簽字”:做完作業后,仔細檢查有沒有出錯,有錯要及時訂正,最后再讓家長簽字。老師及時批改后的錯題,記錄在《錯題集》上,并在作業本上訂正。


  • 快速、正確口算的習慣


數學上低年級的口算是今后計算的基礎,要養成快速、正確口算的習慣,還要在掌握一定的口算方法的基礎上多練習。


要引導學生采用有效的具體的記憶方法有針對性地多記、多練、熟記。課上課下也可以用撲克牌游戲的形式練習連加、連減或乘法,經常練習,熟能生巧,口算速度自然就提高了。


也可以借助一些電腦軟件或者app,程序自動出題,自動批改,孩子們還可以PK口算成績,充分調動了孩子們的學習積極性。


因為二年級學生的年齡關系,有時習慣容易反復,所以還要和家長多溝通,教給家長具體的家庭培養方法,讓家長配合老師共同抓,反復抓,抓反復,才能使習慣成自然。

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